«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка»
________________ Е.В.Ярковая
Публичный доклад МБОУ «СОШ с .Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области»
2011-2012 учебный год Вводная часть. В течение нескольких лет педагогический коллектив МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею - реализацию личностно-ориентированного образования. Личностно-ориентированное образование - это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования. В основу организации образовательного и инновационного процессов в нашей школе положен системно-деятельный подход, который: ü способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя; ü пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика. В школе апробируются и используются УМК, инновационные образовательные программы, инновационные технологии. Образовательный план МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» строился на основе базисного ученого плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Школа включает в себя три ступени. Вторая ступень обучения – основная школа, продолжительность обучения 5 лет. Основная ее цель – обеспечение высокого уровня социализации учащихся. Третья ступень обучения – старшая школа, продолжительность обучения 2 года.
Школа имеет следующее количество отличников:
Учащиеся 11 класса сдавали ЕГЭ:
1. Общая характеристика образовательного учреждения. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» расположено по адресу: 412457 Саратовская область, Калининский район, село Малая Екатериновка, Школьный тупик, 63 На территории села проживают 602 жителя, из них 61 ребенок посещают МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка», 17 детей ежедневно приезжают из д. Федоровка и х. Круглый. Подвоз осуществляется школьным автобусом. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ Государственные документы
Структура классов школы На 30.05.2012 г. школа имела:
В 1-й класс зачисляются все дети, которым на 1 сентября исполняется 6,5 лет. Учителями использовалась программа «Перспектива». При этом, исходя из подготовленности учащихся, результатов методического поиска форм и методов обучения, педагоги школы творчески реализовывали выполнение требований государственных программ через рабочие программы педагогов и последующую учебу детей. Были созданы все условия для учебных и внеклассных занятий, была организована работа кружков и ГПД. В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой: «Оптимизация учебно-воспитательного процесса». Основными вопросами решения проблемы в истекшем учебном году стали следующие педагогические аспекты: - повышение качества образовательного процесса; - конкретизация решений педсоветов, направленных на реализацию обсуждённых вопросов; - работа по самообразованию учителей; - активизация работы школьных МО; - контроль за учебно-воспитательной работой; - разнообразие форм работы с родителями. Эти вопросы стали первоочередными задачами в организации учебно-воспитательного процесса. Кроме этого педагоги школы успешно решали и общешкольные задачи: - обеспечение обязательных образовательных стандартов образования; - удовлетворение запросов и потребностей учащихся на образовательные услуги; - создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности; - создание условий, благоприятствующих формированию личности, способной самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, истины, красоты.
2. Состав обучающихся
В 2011 – 2012 учебном году в школе обучалось 78 учащихся (11 классов):
Особенности структуры контингента обучающихся
Сохранность контингента обучающихся:
Сложившаяся урочная и внеурочная деятельность в школе влияет на сохранность контингента, выбывших учащихся без уважительных причин за последние 3 года нет. В настоящий момент при школе создана группа кратковременного пребывания для детей по дошкольной подготовке, которая выравнивает стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на 1-й ступени. Основное общее образование структурировано на основе российской Федеральной программы трехуровневого образования:
1-я ступень (уровень) – 1-4 е классы; 2 ступень (уровень) – 5-9 классы; 3 ступень (уровень) – 10-11 классы.
Администрация школы строит образовательный процесс на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающихся.
Организация дополнительного образования детей в ОУ:
В школе сложилась система работы с родителями (законными представителями), общественностью: проведение совместных мероприятий, участие в работе общешкольного родительского комитета, Управляющего совета, что позволяет улучшать воспитательный процесс.
Социальный статус родителей
- Количественный состав: полных семей - 76 % неполных семей - 14% опекаемых семей - 10%
- Характеристика семей: многодетных - 17% малообеспеченных - 85 % неблагополучных - 0,1 %
- Социальный состав родителей: рабочие - 45,2 % служащие - 0 % интеллигенция – 19,02% предприниматели - 5% пенсионеры - 1,5 % безработные - 32,98%
- Образовательный уровень родителей: с высшим образованием - 8,2 % со средним специальным - 28,8 % со средним - 63 %
Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются равенство возможностей для получения качественного образования учащихся школы, терпимость, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.
3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления. В структуре внутришкольного управления выделяется четыре уровня управления (вертикальная структура). Первый уровень структуры – уровень директора. Во главе управления МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка» стоит директор Ярковая Е.В. Второй уровень структуры – уровень заместителей директора. Заместитель директора по УВР Питченко В.В., заместитель директора по ВР Рожкова Л.Ш. Третий уровень структуры – уровень руководителей МО: учителей начальных классов (руководитель Совина Н.Н.); классных руководителей (руководитель Рожкова Л.Ш.); учителей-предметников среднего и старшего звена (руководитель Евтушенко Л.С.). Четвертый уровень структуры – уровень учащихся. По содержанию – уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов (на всех прежних уровнях были взрослые, а тут дети) - этот уровень соуправления и самоуправления. В нашей школе учащиеся 5-11 классов создали детскую организацию «СМИД». Управление школой осуществляется в соответствии с Законодательством РФ, Законом РФ «Об образовании», Уставом. Строится на принципах единоначалия и самоуправления. Директор школы назначается и освобождается от занимаемой должности начальником управления образования администрации Калининского муниципального района.
Организационная структура управления школ
выводы: - управление в школе способствует улучшению эффективности образовательного и воспитательного процессов; - в школе осуществляется разнообразная внеурочная деятельность; - в школе чисто и уютно.
Воспитательная система школы строится на концепции духовно-нравственного развития учащихся. Приоритетной задачей в воспитательной работе является патриотическое воспитание, направленное на воспитание любви к Родине, родной земле, окружающим людям. Воспитательная работа в школе представляет собой давно сложившуюся систему со своими традициями, основанную на самоуправлении. Учащиеся могут проявить себя на любом уровне, у них есть одинаковые возможности участвовать в самоуправлении. Приоритетным направлением в работе школы является защита окружающей среды. Ученики участвуют в экологических олимпиадах и конкурсах, часто достигают хороших результатов. Надо отметить, что активность и заинтересованность учащихся в проведении школьных дел значительно возросла. В прошедшем учебном году школа активно принимала участие в спортивных мероприятиях, конкурсах.
4. Условия осуществления образовательного процесса, материально – техническая база, кадры На сегодняшний день школа обладает следующей материально- технической базой:
В Оборудование учебных в недостаточном количестве. Кабинеты начальных классов оборудованы учебной мебелью, требуется замена мебели в 5-11 классах, необходимо приобрести учебно-методическое оборудование (иллюстрационный, дидактический, методический материалы, методическая библиотека, тесты и пр.). В планах школы: - приобретение нового спортивного инвентаря; - приобретение демонстрационного материала; - приобретение недостающего оборудования для учебных кабинетов; - приобретение оборудования для столовой; - приобретение оборудования для медицинского кабинета; - приобретение мебели для учащихся 5-11 классов.
5. Учебный план школы. Режим обучения.
1.1. Учебный план МОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов по инвариантной и вариативной части, максимальный объём обязательной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования. 1.2. Учебный план МОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» на 2011-2012_ учебный год разработан в преемственности с планом 2010_-2011_ учебного года, в соответствии с действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., рег. номер 19993). 1.3. Содержание и структура учебного плана определяются требованиями регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования Саратовской области от 6.12.2004г.№ 1089 с изменениями от 27.04.2011г. № 1206), государственных образовательных стандартов, целями и задачами образовательной деятельности МОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области», сформулированными в Уставе МОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области», годовом Плане работы ОУ. 1.4. Структура учебного плана школы соответствует традиционному делению школы на три ступени: I ступень – 1-4 классы; II ступень – 5-9 классы; III ступень – 10-11 классы, поскольку образовательное учреждение реализует программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. 1.5. МОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» в 2011-2012 учебном году работает в следующем режиме: - начальная школа обучается по пяти дневной рабочей неделе при продолжительности урока 45 минут, в первом классе продолжительность урока 35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором полугодии. В сентябре – октябре четвертый урок проводится в форме экскурсий, игры. - основная школа обучается по пяти дневной рабочей неделе при продолжительности урока 45 минут, девятый класс обучается по шести дневной рабочей неделе при продолжительности урока 45 минут. - старшая школа обучается по шести дневной рабочей неделе при продолжительности урока 45 минут. Обязательная недельная нагрузка обучающихся соответствует нормам, определённым СанПиНом 2.4.2.2128-10 и составляет по классам:
2. Учебный план I ступени.
БУП - 2004
2.1. Начальная школа работает во 2-4 классах по программе « Школа России».
2.2. Во 2-4 классах –« Основы здорового образа жизни»изучаются за счет 10% времени от уроков: окружающий мир, технология (труд), ИЗО с целью формирования личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относиться к возникающим проблемам, владеющей навыками само регуляции и безопасности поведения. 2.3. Внеучебная деятельность в начальной школе реализуется по направлениям физкультурно-спортивной, художественно-эстетической и представлена кружковой работой.
3. Учебный план школы II ступени. 3.1 Классы II ступени обучаются по образовательным программам. В 9 классе осуществляется предпрофильная подготовка обучающихся. 3.2 Инвариантная часть образовательного плана соответствует требованиям, устанавливаемым региональным базисным образовательным планом для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования. 3.3 Учебным планом ОУ предусмотрено следующее распределение часов регионального компонента: в 5 классе – ОЗОЖ, Информатика и ИКТ; в 6 классе – ОЗОЖ, информатика и ИКТ; в 7 классе – ОЗОЖ; ОБЖ; в 8 классах – ОЗОЖ, Экология; в 9 классах – ОЗОЖ, Экология, ОБЖ. 3.4. Часы компонента образовательного учреждения в 9-м классе используются на предпрофильную подготовку и распределяются следующим образом :курс психолого-педагогического сопровождения, ориентационный курс, информационная работа, предметные элективные курсы: физика – «Экспериментальная физика в школе и дома» русский язык – «Выразительные средства синтазиса» математика – Решение задач с экономическим содержанием» биология – «Здоровье – не роскошь, а бесценное богатство» химия – «Химия вокруг нас» история – « История Российских наград» обществознание – « Право в нашей жизни» 3.5. Внеучебная деятельность на II ступени реализуется по следующим направлениям: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, спортивно-технической и представлена кружковой работой.
4. Учебный план III ступени. 4.1. На III ступени организуется универсальное обучение в 10 и в 11 классах с профильным преподаванием математики. 4.2. Учебный план III ступени содержит базовый и профильный компонент государственного образовательного стандарта. 4.3. Учебным планом ОУ предусмотрено следующее распределение часов регионального компонента: в 10 классе – русский язык (1 час ), математика (1 час); в 11 классе – русский язык (1 час ), математика (1 час ). 4.4. Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом: в 10 классах –физика, биология, русский язык, обществознание, химия, история; в 11 классах – русский язык, история, обществознание, биология, химия и проектную деятельность. 4.4. Внеучебная деятельность на III ступени реализуется по следующим направлениям: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, спортивно-технической и представлена кружковой работой.
Годовой календарно-учебный план-график МОУ «СОШ с.Малая Екатериновка» на 2010-2011 учебный год
1.Начало учебного года - 01.09 I четверть - 01.09 – 07.11 II четверть -18.11 – 29.12. III четверть -1101-21.03 IV четверть -29.03-31.05. 2.Каникулы: осенние -08.11.2010 – 17.11.2010 года зимние – 30.12.2010 – 09.01.2011 года весенние-22.03.2010- 28.03.2010 года 3. Экзамены: переводные- 20.05- 31.05.2010 года выпускные – 27.05- 23.06.2010 года 4.Трудовая практика- 01.06- 29.08.2010 года 5. Работа пришкольного оздоровительного лагеря -01.06 -26.06.2012 года 6. Текущий (капитальный) ремонт школы -27.06-20.08.2012 года
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Основу модели управления составляет взаимодействие всех участников педагогического процесса: директора, его заместителей по УВР, ВР, безопасности, учителей, членов общешкольного родительского комитета, Управляющего совета, общественных организаций и учащихся. В школе следующее распределение административных обязанностей:
Основные формы координации деятельности администрации: еженедельные планерки, ежемесячные совещания при директоре. В школе существует административное наблюдение за обеспечением заботы о детях: ü санитарно-эпидемиологический режим, ü тепловой режим, ü соблюдение техники безопасности, ü медицинский осмотр, ü диспансеризация старшеклассников, ü организация дежурства администрации, учителей, ü световой режим. В управлении применяется компьютерная техника. Накопление об обобщении материалов осуществляется на бумажных и электронных носителях.
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
Финансирование школы осуществляется через централизованную бухгалтерию управления образования. Спонсорские и внебюджетные средства расходуются на ремонт помещения школы, приобретение оборудования для учебных кабинетов, наглядных пособий, спортивного инвентаря.
8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Контроль за здоровьем и развитием учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно – профилактических и лечебно – оздоровительных мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья, осуществляет медсестра Малоекатериновского ФАПа. Она составляет: – план прививок; – проводит прививки в соответствии с планом; – ведет документацию; – проводит организацию детей для углубленного осмотра врачами – проверяет остроту зрения; – осуществляет контроль учащихся, контактных на инфекционные заболевания; – оказывает доврачебную помощь детям с острым заболеванием и травмами; – осуществляет контроль за санитарно – гигиеническим и противоэпидемическим режимом; – Осуществляет контроль за санитарными требованиями, предъявляемыми к пищеблоку.
Сохранение физического и психического здоровья обучающихся. В деятельности по сохранению физического и психического здоровья обучающихся педколлектив руководствуется Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1989 и 52-ФЗ, Постановление Главного государственного врача РФ от 28.11.2002г. №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан.Пин 2.4.2. 1178-02». Основные направления реализации подпрограммы «Здоровье»:
Формы организации физического воспитания: занятия на воздухе, физкультминутки, спортивные игры, динамические паузы, праздники, дни здоровья, совместные досуговые праздники с родителями. С учащимися организованы занятия общей физической подготовки. Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся. Преступность, правонарушения:
Учителем физкультуры после прохождения учащимися медицинского осмотра учитываются рекомендации, данные врачами, и проводятся индивидуальные занятия с больными детьми. С педагогическими работниками администрация школы проводит методические семинары и практикумы по знакомству со здоровье сберегающими технологиями; ориентирует всю работу педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся. С целью повышения валеологической культуры учащихся разработаны и проводятся тематические классные часы по личной гигиене и культуре поведения.
10. Организация питания.
В школе организовано горячее питание в столовой, работающей согласно гигиеническим требованиям. В школе имеется приказ «Об организации питания обучающихся» В школе все учащиеся охвачены горячим питанием. Часть питания оплачивается за счет средств СПК «Екатериновский», часть родителями, часть за счет средств областного и районного бюджета. Питание 3-х разовое (завтрак, обед, полдник для детей, посещающих ГПД) и 2-х разовое (завтрак, обед - для всех остальных). Качество пищи соответствует санитарным нормам и проходит согласование в ТУ Роспотребнадзора в Аткарском районе по Саратовской области.
11.Обеспечение безопасности.
В школе имеется « План предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», разработан ряд мероприятий по повышению безопасного поведения обучающихся и педагогов. В эти мероприятия входят: -планы действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера, план гражданской обороны МОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области»; - план мероприятий по ГО на учебный год; -обучение руководящего состава школы по действиям в чрезвычайных ситуациях; - обучение педагогического и вспомогательного персонала школы по действиям в чрезвычайных ситуациях; - проведение учебных тренировок по эвакуации учащихся и работников школы (1 раз в месяц); - проведение уроков по ГО; - проведение месячника безопасности учащихся на дорогах; - проведение регулярно классных часов и бесед по правилам безопасности жизнедеятельности и правилам поведения на дорогах; - в школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся; - каждый учебный год школа организует летний отдых детей. В течение июня-июля в школе действует лагерь с дневным пребыванием и труда и отдыха для учащихся 1-10 классов. Выводы: Главная задача школы: – обеспечение своевременного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности; - укрепление материально – технической базы современным учебно-лабораторным оборудованием, техническими средствами обучения для обеспечения эффективности образовательного процесса.
12. Социальная активность и социальное партнёрство школы Одной из главных задач нашего образовательного учреждения является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня, поддержание в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей. Кроме того, мы должны подумать о будущем нашего села, которое во многом зависит от социальной адаптации наших выпускников, их ориентиров на востребование сельскохозяйственных профессий, перерабатывающей промышленности, социокультурной сферы. Решение этой проблемы предполагает взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями и организациями по следующим направлениям: 1. Формирование единого образовательного пространства через использование в образовательном процессе школы ресурсов учреждений дополнительного образования района, социокультурного комплекса села. 2. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы. Школа сотрудничает с социальными учреждениями, находящимися на территории Малоекатериновского сельского округа: сельским клубом, сельской библиотекой, медицинским пунктом, СПК «Екатериновский», Управление социальной защиты, Домом детского творчества, отделом по делам молодёжи и молодежной политике, спортивной школой, военкоматом, Управлением социальной поддержки населения, Центром социального обслуживания населения, КДН, ПДН, органами опеки и попечительства. Цель сотрудничества: координация усилий всех структур социума для решения целей программы развития. В школе, как и во всем обществе, существует ряд факторов, влияющих на развитие личности. Это недостаточный уровень благосостояния населения, превалирование рыночных отношений над духовными интересами, конфликтогенность и агрессивность общества, неспособность родителей педагогически овладеть ситуацией развития собственного ребенка, алкоголизм и табакокурение среди молодежи. С целью минимизации влияния факторов риска в рамках реализации программы развития нами были определены основные направления деятельности: - создание в школе эффективно функционирующей системы образования личности, ориентированную на диалогическое взаимодействие с культурой, с социумом, с природой, другим человеком и управляющую собственным духовным становлением; - выработка системы мер, направленных на создание организационной культуры коллектива учащихся, учителей, родителей как команды; - определение «конфликтной» составляющей взаимоотношений социума и коллектива школы как позитивный момент жизни личности. Нахождение совместно с учащимися путей решения внутриличностных и межличностных конфликтов, путей самообразования; - вовлечение родителей в деятельность по программе развития школы через реализацию плана работы родительского всеобуча; - административный контроль над соблюдением требований СанПиНа.
13. Основные сохраняющиеся проблемы школы. В работе образовательного учреждения имеются следующие группы проблем: 1 Проблемы результатов деятельности: -снижение уровня интереса к учению, снижение творческой активности учащихся; - техника чтения в начальных классах не в должной мере соответствует программным требованиям; - по результатам диагностики выявлено, что в школе имеется средний уровень организации воспитательного процесса; - недостаточно высокий уровень качества знаний учащихся. 2. Проблемы процесса деятельности: - недостаточно высокий уровень использования современных технологий; - недостаточная сформированность внешней и внутренней дифференциации учебно-познавательной деятельности; - преобладание в содержании учебного материала компонентов, направленных лишь на репродуктивное усвоение знаний, в ущерб использованию компонентов, расширяющих сферу продуктивного творческого самостоятельного труда, развивающего обучения, развивающих методик, учитывающих индивидуальные особенности учащихся. 3. Проблемы условий деятельности: - недостаточное финансирование для обеспечения школы учебно-наглядными пособиями, инвентарем, ТСО. 4. Проблемы системы управления: - недостаточный уровень диагностических исследований. Поэтому перед образовательным учреждением стоят следующие задачи:
14. Основные направления ближайшего развития школы.
Социально – экономические преобразования, усиление гуманистических тенденций в обществе обусловили необходимость коренного обновления системы образования. В настоящее время переосмысливаются цели, задачи и содержание образования. Идет поиск новых технологий, методов и форм повышения качества образования. Инновационные процессы в системе образования предъявляют новые требования к профессионализму педагогических кадров. Сегодня педагог – профессионал – это специалист, имеющий высокий уровень профессиональной деятельности, способный совершенствоваться и самосовершенствоваться в процессе педагогического труда, вносящий свой индивидуальный творческий вклад в профессию и стимулирующий в обществе интерес к результатам своей работы. Инновационные преобразования обострили проблему развития профессионализма учителя, который является основным субъектом внутришкольного управления, призванным решать задачи модернизации образования и прогнозировать успех педагогического процесса.
|
«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка»
________________ Е.В.Ярковая Публичный доклад МБОУ «СОШ с .Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» 2012-2013 учебный год (1 полугодие) Вводная часть. В течение нескольких лет педагогический коллектив МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею - реализацию личностно-ориентированного образования. Личностно-ориентированное образование - это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования. В основу организации образовательного и инновационного процессов в нашей школе положен системно-деятельный подход, который: ü способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя; ü пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика. Образовательный план МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» строился на основе базисного ученого плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Школа включает в себя три ступени. Вторая ступень обучения - основная школа, продолжительность обучения 5 лет. Основная ее цель - обеспечение высокого уровня социализации учащихся. Третья ступень обучения - старшая школа, продолжительность обучения 2 года.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» расположена по адресу: 412457 Саратовская область, Калининский район, село Малая Екатериновка, Школьный тупик, 63 На территории села проживают 627 жителей, из них 55 детей посещают МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка», 13 обучающихся ежедневно приезжают из д. Федоровка и х. Круглый. Подвоз осуществляется школьным автобусом. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ Государственные документы 2. Свидетельство о государственной аккредитации Серия АА № 022105 выдано 15 мая 2002 года Министерством образования Саратовской области; 3. Лицензия Серия РО № 031625 регистрационный: № 72 08 февраля 2012 г. ИНН 6415004412 лицензия выдана бессрочно; 4. Устав, утвержденный 14.12.2011 г. постановление главы администрации Калининского муниципального района № 1784. Структура классов школы На 01.09.2012 г. школа имеет:
В 1-й класс зачисляются все дети, которым на 1 сентября исполняется 6,5 лет. Школа работает по программе «Перспектива». С 01 сентября 2011 года введен ФГОС НОО, разработана ООП НОО. Исходя из подготовленности учащихся, результатов методического поиска форм и методов обучения, педагоги школы творчески реализуют выполнение требований государственных программ через рабочие программы педагогов и последующую учебу детей. Созданы все условия для учебных и внеклассных занятий, организована работа кружков и ГПД. В 2012-2013 учебном году в школе продолжает работу методический совет школы и школьные методические объединения классных руководителей, учителей начальных классов и учителей среднего и старшего звена. Весь коллектив работает над методической темой «Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности». Основными задачами в текущем учебном году являются: - повышение качества образовательного процесса; - конкретизация решений педсоветов, направленных на реализацию обсуждённых вопросов; - работа по самообразованию учителей; - активизация работы МО; - контроль за учебно-воспитательной работой; - разнообразие форм работы с родителями. Эти вопросы стали первоочередными задачами в организации учебно-воспитательного процесса. Кроме этого педагоги школы успешно решают и общешкольные задачи: - обеспечение обязательных образовательных стандартов образования; - удовлетворение запросов и потребностей учащихся на образовательные услуги; - создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности; - создание условий, благоприятствующих формированию личности, способной самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, истины, красоты.
2. Состав обучающихся
В 2012– 2013 учебном году в школе обучается 69 учащихся (10 классов):
Сохранность контингента обучающихся:
Сложившаяся урочная и внеурочная деятельность в школе влияет на сохранность контингента, выбывших учащихся без уважительных причин за последние 3 года - 1. Основное общее образование структурировано на основе российской Федеральной программы трехуровневого образования:
1-я ступень (уровень) – 1-4 е классы; 2 ступень (уровень) – 5-9 классы; 3 ступень (уровень) – 11 класс.
Администрация школы строит образовательный процесс на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающихся.
Организация дополнительного образования детей в ОУ:
В школе сложилась система работы с родителями (законными представителями), общественностью: проведение совместных мероприятий, участие в работе общешкольного родительского комитета, Управляющего совета, что позволяет улучшать воспитательный процесс.
Социальный статус родителей - Количественный состав: полных семей - 76 % неполных семей - 14% опекаемых семей - 10%
- Характеристика семей: многодетных - 17% малообеспеченных - 85 % неблагополучных - 0,1 %
- Социальный состав родителей: рабочие - 45,2 % служащие - 0 % интеллигенция – 19,02% предприниматели - 5% пенсионеры - 1,5 % безработные - 32,98%
- Образовательный уровень родителей: с высшим образованием - 8,2 % со средним специальным - 28,8 % со средним - 63 %
Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются равенство возможностей для получения качественного образования учащихся школы, терпимость, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.
3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления. В структуре внутришкольного управления выделяется четыре уровня управления (вертикальная структура). Первый уровень структуры – уровень директора. Во главе управления МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка» стоит директор Ярковая Е.В. Второй уровень структуры – уровень заместителей директора. Заместитель директора по УВР Евтушенкео Л.С. Третий уровень структуры – уровень руководителей МО: учителей начальных классов; классных руководителей; учителей среднего и старшего звена. Четвертый уровень структуры – уровень учащихся. По содержанию – уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов (на всех прежних уровнях были взрослые, а тут дети) – этот уровень соуправления и самоуправления. В нашей школе учащиеся 5-11 классов создали детскую организацию «СМИД». Управление школой осуществляется в соответствии с Законодательством РФ, Законом РФ «Об образовании», Уставом. Строится на принципах единоначалия и самоуправления. Директор школы назначается и освобождается от занимаемой должности начальником управления образования администрации Калининского муниципального района.
Организационная структура управления школ
Выводы: - управление в школе способствует улучшению эффективности образовательного и воспитательного процессов; - в школе осуществляется разнообразная внеурочная деятельность; - в школе чисто и уютно. Воспитательная система школы строится на концепции духовно-нравственного развития учащихся. Приоритетной задачей в воспитательной работе является патриотическое воспитание, направленное на воспитание любви к Родине, родной земле, окружающим людям. Воспитательная работа в школе представляет собой давно сложившуюся систему со своими традициями, основанную на самоуправлении. Учащиеся могут проявить себя на любом уровне, у них есть одинаковые возможности участвовать в самоуправлении. Приоритетным направлением в работе школы является защита окружающей среды. Ученики участвуют в экологических олимпиадах и конкурсах, часто достигают хороших результатов. Надо отметить, что активность и заинтересованность учащихся в проведении школьных дел значительно возросла. Учащиеся школы принимают участие в спортивных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах.
На сегодняшний день школа обладает следующей материально- технической базой:
Оборудование учебных кабинетов школы находится в удовлетворительном состоянии. Все учебные кабинеты оборудованы учебной мебелью, имеется учебно-методическое оборудование (иллюстрационный, дидактический, методический материалы, методическая библиотека, тесты и пр.), но необходимо продолжать работу по развитию информационной базы кабинетов. В планах школы: - приобретение нового спортивного инвентаря; - приобретение демонстрационного материала; - приобретение недостающего оборудования для учебных кабинетов; - приобретение оборудования для столовой; - приобретение оборудования для медицинского кабинета; - реконструкция пищеблока;
5. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Основу модели управления составляет взаимодействие всех участников педагогического процесса: директора, его заместителей по УВР, ВР, безопасности, учителей, членов общешкольного родительского комитета, Управляющего совета, общественных организаций и учащихся. В школе следующее распределение административных обязанностей:
Основные формы координации деятельности администрации: еженедельные планерки, ежемесячные совещания при директоре. В школе существует административное наблюдение за обеспечением заботы о детях: ü санитарно-эпидемиологический режим, ü тепловой режим, ü соблюдение техники безопасности, ü медицинский осмотр, ü диспансеризация старшеклассников, ü организация дежурства администрации, учителей, ü световой режим. В управлении применяется компьютерная техника. Накопление об обобщении материалов осуществляется на бумажных и электронных носителях.
6. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
Финансирование школы осуществляется через централизованную бухгалтерию управления образования. Спонсорские и внебюджетные средства расходуются на ремонт помещения школы, приобретение оборудования для учебных кабинетов, наглядных пособий, спортивного инвентаря.
7. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Контроль за здоровьем и развитием учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно – профилактических и лечебно – оздоровительных мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья, осуществляет медсестра Малоекатериновского ФАПа. Она составляет: – план прививок; – проводит прививки в соответствии с планом; – ведет документацию; – проводит организацию детей для углубленного осмотра врачами – проверяет остроту зрения; – осуществляет контроль учащихся, контактных на инфекционные заболевания; – оказывает доврачебную помощь детям с острым заболеванием и травмами; – осуществляет контроль за санитарно – гигиеническим и противоэпидемическим режимом; – Осуществляет контроль за санитарными требованиями, предъявляемыми к пищеблоку.
Сохранение физического и психического здоровья обучающихся. В деятельности по сохранению физического и психического здоровья обучающихся педколлектив руководствуется Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1989 и 52-ФЗ, Постановление Главного государственного врача РФ от 28.11.2002г. №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан.Пин 2.4.2. 1178-02». Основные направления реализации подпрограммы «Здоровье»:
Формы организации физического воспитания: занятия на воздухе, физкультминутки, спортивные игры, динамические паузы, праздники, дни здоровья, совместные праздники с родителями. С учащимися организованы занятия общей физической подготовки. Ведется профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения учащихся. Учителем физкультуры после прохождения учащимися медицинского осмотра учитываются рекомендации, данные врачами. С педагогическими работниками администрация школы проводит методические семинары и практикумы по знакомству со здоровье сберегающими технологиями; ориентирует всю работу педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся. С целью повышения валеологической культуры учащихся разработаны и проводятся тематические классные часы по личной гигиене и культуре поведения.
8. Организация питания.
В школе организовано горячее питание в столовой, работающей согласно гигиеническим требованиям. В школе имеется приказ «Об организации питания обучающихся» В школе все учащиеся охвачены горячим питанием. Часть питания оплачивается за счет средств СПК «Екатериновский», часть родителями, часть за счет средств областного и районного бюджета. Питание 3-х разовое (завтрак, обед, полдник для детей, посещающих ГПД) и 2-х разовое (завтрак, обед - для всех остальных). Качество пищи соответствует санитарным нормам и проходит согласование в ТУ Роспотребнадзора в Аткарском районе по Саратовской области.
9.Обеспечение безопасности.
В школе имеется «План предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», разработан и направлен в ОВД, ФСБ «План антитерраристической защищенности», проводятся мероприятия по повышению безопасного поведения обучающихся и педагогов. В эти мероприятия входят: -планы действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера, план гражданской обороны МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области»; - план мероприятий по ГО на учебный год; -обучение руководящего состава школы по действиям в чрезвычайных ситуациях; - обучение педагогического и вспомогательного персонала школы по действиям в чрезвычайных ситуациях; - проведение учебных тренировок по эвакуации учащихся и работников школы (1 раз в месяц); - проведение уроков по ГО; - проведение месячника безопасности учащихся на дорогах; - проведение регулярно классных часов и бесед по правилам безопасности жизнедеятельности и правилам поведения на дорогах; - в школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся; - каждый учебный год школа организует летний отдых детей. В течение июня-июля в школе действует лагерь с дневным пребыванием и труда и отдыха для учащихся 1-10 классов. Выводы: Главная задача школы: – обеспечение своевременного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности; - укрепление материально – технической базы современным учебно-лабораторным оборудованием, техническими средствами обучения для обеспечения эффективности образовательного процесса.
10. Социальная активность и социальное партнёрство школы Одной из главных задач нашего образовательного учреждения является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня, поддержание в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей. Кроме того, мы должны подумать о будущем нашего села, которое во многом зависит от социальной адаптации наших выпускников, их ориентиров на востребование сельскохозяйственных профессий, перерабатывающей промышленности, социокультурной сферы. Решение этой проблемы предполагает взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями и организациями по следующим направлениям: 1. Формирование единого образовательного пространства через использование в образовательном процессе школы ресурсов учреждений дополнительного образования района, социокультурного комплекса села. 2. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы. Школа сотрудничает с социальными учреждениями, находящимися на территории Малоекатериновского сельского округа: сельским клубом, сельской библиотекой, медицинским пунктом, СПК «Екатериновский», Управление социальной защиты, Домом детского творчества, отделом по делам молодёжи и молодежной политике, спортивной школой, военкоматом, Управлением социальной поддержки населения, Центром социального обслуживания населения, КДН, ПДН, органами опеки и попечительства. Цель сотрудничества: координация усилий всех структур социума для решения целей программы развития. В школе, как и во всем обществе, существует ряд факторов, влияющих на развитие личности. Это недостаточный уровень благосостояния населения, превалирование рыночных отношений над духовными интересами, конфликтогенность и агрессивность общества, неспособность родителей педагогически овладеть ситуацией развития собственного ребенка, алкоголизм и табакокурение среди молодежи. С целью минимизации влияния факторов риска в рамках реализации программы развития нами были определены основные направления деятельности: - создание в школе эффективно функционирующей системы образования личности, ориентированную на диалогическое взаимодействие с культурой, с социумом, с природой, другим человеком и управляющую собственным духовным становлением; - выработка системы мер, направленных на создание организационной культуры коллектива учащихся, учителей, родителей как команды; - определение «конфликтной» составляющей взаимоотношений социума и коллектива школы как позитивный момент жизни личности. Нахождение совместно с учащимися путей решения внутриличностных и межличностных конфликтов, путей самообразования; - вовлечение родителей в деятельность по программе развития школы через реализацию плана работы родительского всеобуча; - административный контроль над соблюдением требований СанПиНа.
11. Основные сохраняющиеся проблемы школы. В работе образовательного учреждения имеются следующие группы проблем: 1 Проблемы результатов деятельности: -снижение уровня интереса к учению, снижение творческой активности учащихся; - техника чтения в начальных классах не в должной мере соответствует программным требованиям; - по результатам диагностики выявлено, что в школе имеется средний уровень организации воспитательного процесса; - недостаточно высокий уровень качества знаний учащихся. 2. Проблемы процесса деятельности: - недостаточно высокий уровень использования современных технологий; - недостаточная сформированность внешней и внутренней дифференциации учебно-познавательной деятельности; - преобладание в содержании учебного материала компонентов, направленных лишь на репродуктивное усвоение знаний, в ущерб использованию компонентов, расширяющих сферу продуктивного творческого самостоятельного труда, развивающего обучения, развивающих методик, учитывающих индивидуальные особенности учащихся. 3. Проблемы условий деятельности: - недостаточное финансирование для обеспечения школы учебно-наглядными пособиями, инвентарем, ТСО. 4. Проблемы системы управления: - недостаточный уровень диагностических исследований. Поэтому перед образовательным учреждением стоят следующие задачи: 1. Для повышения уровня интереса к учению на уроках создавать психологически комфортную образовательную среду и использовать активные формы обучения. 2.На методическом объединении учителей начальных классов разработать систему мер по повышению техники чтения. 3.Разработать программу воспитательных мероприятий по профориентационной работе среди учащихся 9, 11 классов. 4.Всем учителям систематически использовать элементы тестирования, на разных этапах урока постепенно готовя обучающихся к ЕГЭ. Продолжать совершенствовать методику обучения учащихся 5-11 классов в работе с тестами разного типа. 5.В целях повышения качества образования усилить контроль за работой учителей по самообразованию, изучать вопросы, касающиеся современных теорий образования и технологий проведения уроков.
12. Основные направления ближайшего развития школы.
Социально – экономические преобразования, усиление гуманистических тенденций в обществе обусловили необходимость коренного обновления системы образования. В настоящее время переосмысливаются цели, задачи и содержание образования. Идет поиск новых технологий, методов и форм повышения качества образования. Инновационные процессы в системе образования предъявляют новые требования к профессионализму педагогических кадров. Сегодня педагог – профессионал – это специалист, имеющий высокий уровень профессиональной деятельности, способный совершенствоваться и самосовершенствоваться в процессе педагогического труда, вносящий свой индивидуальный творческий вклад в профессию и стимулирующий в обществе интерес к результатам своей работы. Инновационные преобразования обострили проблему развития профессионализма учителя, который является основным субъектом внутришкольного управления, призванным решать задачи модернизации образования и прогнозировать успех педагогического процесса.
© M-Ekaterinovka |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка»
________________ Е.В.Ярковая Публичный доклад МБОУ «СОШ с .Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» 2012-2013 учебный год (1 полугодие) Вводная часть. В течение нескольких лет педагогический коллектив МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею - реализацию личностно-ориентированного образования. Личностно-ориентированное образование - это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования. В основу организации образовательного и инновационного процессов в нашей школе положен системно-деятельный подход, который: ü способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя; ü пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика. Образовательный план МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» строился на основе базисного ученого плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Школа включает в себя три ступени. Вторая ступень обучения - основная школа, продолжительность обучения 5 лет. Основная ее цель - обеспечение высокого уровня социализации учащихся. Третья ступень обучения - старшая школа, продолжительность обучения 2 года.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области» расположена по адресу: 412457 Саратовская область, Калининский район, село Малая Екатериновка, Школьный тупик, 63 На территории села проживают 627 жителей, из них 55 детей посещают МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка», 13 обучающихся ежедневно приезжают из д. Федоровка и х. Круглый. Подвоз осуществляется школьным автобусом. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ Государственные документы 2. Свидетельство о государственной аккредитации Серия АА № 022105 выдано 15 мая 2002 года Министерством образования Саратовской области; 3. Лицензия Серия РО № 031625 регистрационный: № 72 08 февраля 2012 г. ИНН 6415004412 лицензия выдана бессрочно; 4. Устав, утвержденный 14.12.2011 г. постановление главы администрации Калининского муниципального района № 1784. Структура классов школы На 01.09.2012 г. школа имеет:
В 1-й класс зачисляются все дети, которым на 1 сентября исполняется 6,5 лет. Школа работает по программе «Перспектива». С 01 сентября 2011 года введен ФГОС НОО, разработана ООП НОО. Исходя из подготовленности учащихся, результатов методического поиска форм и методов обучения, педагоги школы творчески реализуют выполнение требований государственных программ через рабочие программы педагогов и последующую учебу детей. Созданы все условия для учебных и внеклассных занятий, организована работа кружков и ГПД. В 2012-2013 учебном году в школе продолжает работу методический совет школы и школьные методические объединения классных руководителей, учителей начальных классов и учителей среднего и старшего звена. Весь коллектив работает над методической темой «Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности». Основными задачами в текущем учебном году являются: - повышение качества образовательного процесса; - конкретизация решений педсоветов, направленных на реализацию обсуждённых вопросов; - работа по самообразованию учителей; - активизация работы МО; - контроль за учебно-воспитательной работой; - разнообразие форм работы с родителями. Эти вопросы стали первоочередными задачами в организации учебно-воспитательного процесса. Кроме этого педагоги школы успешно решают и общешкольные задачи: - обеспечение обязательных образовательных стандартов образования; - удовлетворение запросов и потребностей учащихся на образовательные услуги; - создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности; - создание условий, благоприятствующих формированию личности, способной самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, истины, красоты.
2. Состав обучающихся
В 2012– 2013 учебном году в школе обучается 69 учащихся (10 классов):
Сохранность контингента обучающихся:
Сложившаяся урочная и внеурочная деятельность в школе влияет на сохранность контингента, выбывших учащихся без уважительных причин за последние 3 года - 1. Основное общее образование структурировано на основе российской Федеральной программы трехуровневого образования:
1-я ступень (уровень) – 1-4 е классы; 2 ступень (уровень) – 5-9 классы; 3 ступень (уровень) – 11 класс.
Администрация школы строит образовательный процесс на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающихся.
Организация дополнительного образования детей в ОУ:
В школе сложилась система работы с родителями (законными представителями), общественностью: проведение совместных мероприятий, участие в работе общешкольного родительского комитета, Управляющего совета, что позволяет улучшать воспитательный процесс.
Социальный статус родителей - Количественный состав: полных семей - 76 % неполных семей - 14% опекаемых семей - 10%
- Характеристика семей: многодетных - 17% малообеспеченных - 85 % неблагополучных - 0,1 %
- Социальный состав родителей: рабочие - 45,2 % служащие - 0 % интеллигенция – 19,02% предприниматели - 5% пенсионеры - 1,5 % безработные - 32,98%
- Образовательный уровень родителей: с высшим образованием - 8,2 % со средним специальным - 28,8 % со средним - 63 %
Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются равенство возможностей для получения качественного образования учащихся школы, терпимость, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.
3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления. В структуре внутришкольного управления выделяется четыре уровня управления (вертикальная структура). Первый уровень структуры – уровень директора. Во главе управления МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка» стоит директор Ярковая Е.В. Второй уровень структуры – уровень заместителей директора. Заместитель директора по УВР Евтушенкео Л.С. Третий уровень структуры – уровень руководителей МО: учителей начальных классов; классных руководителей; учителей среднего и старшего звена. Четвертый уровень структуры – уровень учащихся. По содержанию – уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов (на всех прежних уровнях были взрослые, а тут дети) – этот уровень соуправления и самоуправления. В нашей школе учащиеся 5-11 классов создали детскую организацию «СМИД». Управление школой осуществляется в соответствии с Законодательством РФ, Законом РФ «Об образовании», Уставом. Строится на принципах единоначалия и самоуправления. Директор школы назначается и освобождается от занимаемой должности начальником управления образования администрации Калининского муниципального района.
Организационная структура управления школ
Выводы: - управление в школе способствует улучшению эффективности образовательного и воспитательного процессов; - в школе осуществляется разнообразная внеурочная деятельность; - в школе чисто и уютно. Воспитательная система школы строится на концепции духовно-нравственного развития учащихся. Приоритетной задачей в воспитательной работе является патриотическое воспитание, направленное на воспитание любви к Родине, родной земле, окружающим людям. Воспитательная работа в школе представляет собой давно сложившуюся систему со своими традициями, основанную на самоуправлении. Учащиеся могут проявить себя на любом уровне, у них есть одинаковые возможности участвовать в самоуправлении. Приоритетным направлением в работе школы является защита окружающей среды. Ученики участвуют в экологических олимпиадах и конкурсах, часто достигают хороших результатов. Надо отметить, что активность и заинтересованность учащихся в проведении школьных дел значительно возросла. Учащиеся школы принимают участие в спортивных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах.
На сегодняшний день школа обладает следующей материально- технической базой:
Оборудование учебных кабинетов школы находится в удовлетворительном состоянии. Все учебные кабинеты оборудованы учебной мебелью, имеется учебно-методическое оборудование (иллюстрационный, дидактический, методический материалы, методическая библиотека, тесты и пр.), но необходимо продолжать работу по развитию информационной базы кабинетов. В планах школы: - приобретение нового спортивного инвентаря; - приобретение демонстрационного материала; - приобретение недостающего оборудования для учебных кабинетов; - приобретение оборудования для столовой; - приобретение оборудования для медицинского кабинета; - реконструкция пищеблока;
5. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Основу модели управления составляет взаимодействие всех участников педагогического процесса: директора, его заместителей по УВР, ВР, безопасности, учителей, членов общешкольного родительского комитета, Управляющего совета, общественных организаций и учащихся. В школе следующее распределение административных обязанностей:
Основные формы координации деятельности администрации: еженедельные планерки, ежемесячные совещания при директоре. В школе существует административное наблюдение за обеспечением заботы о детях: ü санитарно-эпидемиологический режим, ü тепловой режим, ü соблюдение техники безопасности, ü медицинский осмотр, ü диспансеризация старшеклассников, ü организация дежурства администрации, учителей, ü световой режим. В управлении применяется компьютерная техника. Накопление об обобщении материалов осуществляется на бумажных и электронных носителях.
6. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
Финансирование школы осуществляется через централизованную бухгалтерию управления образования. Спонсорские и внебюджетные средства расходуются на ремонт помещения школы, приобретение оборудования для учебных кабинетов, наглядных пособий, спортивного инвентаря.
7. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Контроль за здоровьем и развитием учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно – профилактических и лечебно – оздоровительных мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья, осуществляет медсестра Малоекатериновского ФАПа. Она составляет: – план прививок; – проводит прививки в соответствии с планом; – ведет документацию; – проводит организацию детей для углубленного осмотра врачами – проверяет остроту зрения; – осуществляет контроль учащихся, контактных на инфекционные заболевания; – оказывает доврачебную помощь детям с острым заболеванием и травмами; – осуществляет контроль за санитарно – гигиеническим и противоэпидемическим режимом; – Осуществляет контроль за санитарными требованиями, предъявляемыми к пищеблоку.
Сохранение физического и психического здоровья обучающихся. В деятельности по сохранению физического и психического здоровья обучающихся педколлектив руководствуется Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1989 и 52-ФЗ, Постановление Главного государственного врача РФ от 28.11.2002г. №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан.Пин 2.4.2. 1178-02». Основные направления реализации подпрограммы «Здоровье»:
Формы организации физического воспитания: занятия на воздухе, физкультминутки, спортивные игры, динамические паузы, праздники, дни здоровья, совместные праздники с родителями. С учащимися организованы занятия общей физической подготовки. Ведется профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения учащихся. Учителем физкультуры после прохождения учащимися медицинского осмотра учитываются рекомендации, данные врачами. С педагогическими работниками администрация школы проводит методические семинары и практикумы по знакомству со здоровье сберегающими технологиями; ориентирует всю работу педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся. С целью повышения валеологической культуры учащихся разработаны и проводятся тематические классные часы по личной гигиене и культуре поведения.
8. Организация питания.
В школе организовано горячее питание в столовой, работающей согласно гигиеническим требованиям. В школе имеется приказ «Об организации питания обучающихся» В школе все учащиеся охвачены горячим питанием. Часть питания оплачивается за счет средств СПК «Екатериновский», часть родителями, часть за счет средств областного и районного бюджета. Питание 3-х разовое (завтрак, обед, полдник для детей, посещающих ГПД) и 2-х разовое (завтрак, обед - для всех остальных). Качество пищи соответствует санитарным нормам и проходит согласование в ТУ Роспотребнадзора в Аткарском районе по Саратовской области.
9.Обеспечение безопасности.
В школе имеется «План предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», разработан и направлен в ОВД, ФСБ «План антитерраристической защищенности», проводятся мероприятия по повышению безопасного поведения обучающихся и педагогов. В эти мероприятия входят: -планы действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера, план гражданской обороны МБОУ «СОШ с. Малая Екатериновка Калининского района Саратовской области»; - план мероприятий по ГО на учебный год; -обучение руководящего состава школы по действиям в чрезвычайных ситуациях; - обучение педагогического и вспомогательного персонала школы по действиям в чрезвычайных ситуациях; - проведение учебных тренировок по эвакуации учащихся и работников школы (1 раз в месяц); - проведение уроков по ГО; - проведение месячника безопасности учащихся на дорогах; - проведение регулярно классных часов и бесед по правилам безопасности жизнедеятельности и правилам поведения на дорогах; - в школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся; - каждый учебный год школа организует летний отдых детей. В течение июня-июля в школе действует лагерь с дневным пребыванием и труда и отдыха для учащихся 1-10 классов. Выводы: Главная задача школы: – обеспечение своевременного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности; - укрепление материально – технической базы современным учебно-лабораторным оборудованием, техническими средствами обучения для обеспечения эффективности образовательного процесса.
10. Социальная активность и социальное партнёрство школы Одной из главных задач нашего образовательного учреждения является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня, поддержание в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей. Кроме того, мы должны подумать о будущем нашего села, которое во многом зависит от социальной адаптации наших выпускников, их ориентиров на востребование сельскохозяйственных профессий, перерабатывающей промышленности, социокультурной сферы. Решение этой проблемы предполагает взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями и организациями по следующим направлениям: 1. Формирование единого образовательного пространства через использование в образовательном процессе школы ресурсов учреждений дополнительного образования района, социокультурного комплекса села. 2. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы. Школа сотрудничает с социальными учреждениями, находящимися на территории Малоекатериновского сельского округа: сельским клубом, сельской библиотекой, медицинским пунктом, СПК «Екатериновский», Управление социальной защиты, Домом детского творчества, отделом по делам молодёжи и молодежной политике, спортивной школой, военкоматом, Управлением социальной поддержки населения, Центром социального обслуживания населения, КДН, ПДН, органами опеки и попечительства. Цель сотрудничества: координация усилий всех структур социума для решения целей программы развития. В школе, как и во всем обществе, существует ряд факторов, влияющих на развитие личности. Это недостаточный уровень … Продолжение » |
|